Viaje FIn de Curso 6º 2025

3 de Junio. Parque Warner

La jornada comenzó con una mezcla de nervios y emoción en el ambiente. Desde primera hora de la mañana, los alumnos de 6º no podían ocultar su entusiasmo: ¡por fin había llegado el esperado día en el Parque Warner de Madrid! A bordo del autobús, ya se oían risas, cánticos y especulaciones sobre qué atracción sería la primera.

Una vez en el parque, la adrenalina no tardó en subir. Fuimos pasando de atracción en atracción, cada una despertando nuevas emociones: desde gritos liberadores en las montañas rusas hasta risas empapadas en las atracciones de agua. El tiempo fue nuestro gran aliado: una temperatura ideal que permitió disfrutar al máximo sin el agobio del calor, especialmente agradecida cuando llegaban las refrescantes descargas de agua.

La convivencia fue excelente. Todos los alumnos mostraron una actitud ejemplar, respetando los tiempos, cuidándose entre compañeros y disfrutando sin incidentes. Fue una jornada llena de diversión compartida, complicidad y buenos momentos que quedarán en la memoria de todos.

Al final del día, el autobús no llevó al hotel en Toledo. El descanso será bien recibido, porque mañana nos espera otra jornada intensa y emocionante: visitaremos el parque temático Puy du Fou, una experiencia que promete sorprendernos y emocionarnos con su historia y sus espectáculos únicos.

4 de Junio. Puy Du Fou

Después de una primera noche en el hotel —con alguna que otra carrera por los pasillos y pasos que querían ser sigilosos—, amaneció el día 4 con algunos cambios en la distribución de las habitaciones. Como en el milagro de los panes y los peces, en algunas habitaciones se habían multiplicado los ocupantes.

Un buen desayuno, celebrado y degustado por todos, nos llenó de energía para la intensa jornada que teníamos por delante.

En el parque temático Puy du Fou, disfrutamos de todos los espectáculos. Cada uno nos llevó por leyendas y pasajes clave de la historia de España: desde Recaredo hasta las invasiones napoleónicas, del Cid Campeador al teatro de comedias, donde Cervantes, Lope de Vega y Calderón de la Barca nos transportaron al Siglo de Oro español.

Como broche final, asistimos al espectáculo nocturno El Sueño de Toledo, una impresionante representación de la historia española bajo las estrellas.

A las 8 de la mañana despertábamos, y a la 1 de la madrugada del nuevo día nos íbamos a dormir, agotados pero felices. En pocas horas, tras un merecido descanso, completaremos nuestro viaje con una visita guiada por la ciudad de Toledo.

Pero eso será otra historia… mañana la contamos.

5 de Junio. Toledo

Tras una intensa “noche toledana”, marcada por carreras, voces, risas y golpes en las puertas, el profesorado tuvo que mantenerse en vigilia para tratar de contener esas conductas inapropiadas. La mañana amaneció entre quejas de varios huéspedes y del propio personal del Hotel Puerta Bisagra. Algunos clientes del hotel, debido al comportamiento de algunos de nuestros alumnos, habían sido privados de su derecho al descanso. Esta situación nos hizo pasar bastante vergüenza, por lo que procedimos a presentar las oportunas y necesarias disculpas.

Con ánimo renovado, emprendimos la última parte del viaje con una visita guiada por la ciudad de Toledo. El guía, además de demostrar amplios conocimientos históricos y culturales, conectó muy bien con nuestros chicos y chicas, respondiendo con simpatía y paciencia a todas sus preguntas.

Como colofón, realizamos un paseo en tren turístico por la ciudad y sus alrededores, lo que nos permitió contemplar los principales lugares de interés y disfrutar de nuevas y espectaculares vistas de Toledo.

Finalizada la visita, nos despedimos de la ciudad y emprendimos el regreso a casa. Con una única parada para comer, el viaje de vuelta transcurrió sin incidencias.

Los retos de Escolinos

Fortaleciendo la cohesión

La cohesión de grupo se refiere al grado en que los miembros de un grupo se sienten conectados, unidos y comprometidos entre sí. Influye en cómo interactúan, colaboran y trabajan en equipo, consiguiendo resultados positivos en las relaciones personales, en el sentido de pertenencia y en el logro de una identidad compartida.

Este concepto psicosocial es fundamental para el aprendizaje, el desarrollo social y el bienestar emocional del alumnado en el ambiente escolar. Según algunos autores, como Lewin, cuando los estudiantes se sienten parte de un grupo unido se sienten más motivados a participar en las actividades del curso; colaborar con sus compañeros; resolver conflictos de manera constructiva; y enfrentar desafíos académicos con mayor confianza. También, la cohesión de grupo promueve un ambiente de aprendizaje positivo y posibilita alcanzar el máximo potencial académico.

Existen muchas dinámicas pensadas y diseñadas para fomentar la cohesión del grupo. En Escolinos desde hace ya tres años se viene utilizando plataformas como la desaparecida “Crasscraft” o la actual “Myclassgame” como herramientas de gamificación del aula. Dentro de todas las posibilidades y diferentes herramientas que estas plataformas nos proporcionan, se encuentran los eventos aleatorios. Los eventos aleatorios, en Escolinos, están diseñados como retos grupales divertidos, a desarrollar los más sencillos, en el mismo día, o en el caso de los que requieren de más preparación, al día siguiente. Estos retos y su cumplimiento por los integrantes del aula diferenciándose del resto  van conformando una identidad de grupo y una pertenencia al mismo fortaleciendo su cohesión.

La hora del cuento

Tras 5 años desde el último Festival de Navidad, hoy podemos decir que gracias al tesón de la asociación de padres y a la dirección del colegio, hemos recupera un pedacito de nuestro ADN como centro.  

Porque el Festival de Navidad ha sido siempre parte de la identidad de este colegio y los alumnos y sus familias, queremos que lo siga siendo por muchos años.

Un colegio que apuesta por el esfuerzo, el trabajo en equipo, la corresponsabilidad, el compromiso, la creatividad y tantos otros valores como eje fundamental de su acción educativa, no puede renunciar a una actividad como el Festival de Navidad.

San Adrián es un pueblo de tradiciones, algunas nunca se olvidaron, otras se recuperaron, y ahora nos corresponde a nosotros mantenerlas para que no se pierdan.

¿Te gustan los cuentos? Caperucita roja, Blancanieves, el soldadito de plomo…

De pequeñita me gustaba que mis padres me leyeran un cuento a la hora de acostarme. ¡Me encantaba! Me veía como una princesa de cuento de hadas, quería ser como ellas. Ahora me veo más como una bruja.

¡Una bruja!

Sí, fuerte, decidida, segura e independiente.  ¿No te has fijado que en los cuentos clásicos los personajes femeninos o son malvados o desvalidos? No quiero ser una princesa tonta.

Pues precisamente de eso trata la representación que nos van a ofrecer las alumnas y alumnos de 6º. 

Con todos ustedes. “La hora del cuento”

25 N

Con motivo del día internacional conta la violencia sobre la mujer, las alumnas y alumnos de 6º A disfrutaron de la presencia de Amaia, cantante del grupo «Ojos VIoleta» que copartió con el alumnado sus experiecias, vivencias, reflexiones y canciones en un contexto de reivindicación de los derechos de las mujeres, contra la violencia machista y por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

El 25 de noviembre nos recuerda la importancia de la educación como herramienta fundamental para erradicar la violencia contra las mujeres y niñas.

Esta forma de violencia no solo afecta a las víctimas directas, sino que debilita a toda la sociedad al perpetuar desigualdades y discriminaciones.

Las aulas son clave para la transformación social necesaria para erradicar las violencias contra las mujeres.

1.- Fomentando la igualdad: Aprendamos a valorar y respetar a todas las personas, sin importar su género.

2.- Promoviendo el diálogo y la empatía: La comprensión mutua es clave para construir relaciones saludables.

3.- Desarrollando pensamiento crítico: Identifiquemos y rechacemos actitudes, normas y prácticas que normalicen la violencia.

4.- Empoderando a las mujeres y niñas: La educación es una herramienta para que conozcan y ejerzan sus derechos.

La eliminación de la violencia comienza con la transformación de nuestras mentes y actitudes. Educar en respeto, igualdad y justicia es el primer paso hacia un futuro libre de violencia.

Día del Pijama

Los alumnos y alumnas de 6º A han acudido al cole este miércoles  en pijama para reivindicar el derecho de todos los niños a vivir en familia, convocados por la Asociación Estatal de Acogimiento Familiar (ASEAF).

Con motivo del Día Mundial de los Derechos de la Infancia, que se celebra este miércoles, ASEAF ha convocado a niños de 48.000 colegios de toda España a celebrar el ‘Día del Pijama’ para reivindicar el derecho de todo niño a vivir en familia (Declaración Universal de los Derechos del Niño).

«El pijama simboliza ese momento tan familiar, al final del día: después del baño y la cena, la lectura de un cuento antes de dormir y el beso de buenas noches. Con el fin de visibilizar la realidad de los miles de niños y niñas que no pueden vivir esto en familia, los alumnos de infantil y primaria están invitados a asistir a clase en pijama», ha asegurado la asociación.

Asimismo, ha precisado que, con esta actividad lúdica y educativa, «se busca fomentar la empatía y la solidaridad entre los más pequeños, haciéndoles partícipes de la importancia de la familia y del impacto que puede tener en la vida de un niño crecer en un hogar lleno de amor». Los actos centrales han tenido lugar en Madrid, Navarra, Murcia, Castilla-La Mancha, Galicia y Aragón.

En España hay más de 17.000 niños y adolescentes creciendo en residencias porque su familia no puede cuidarles en estos momentos. De ellos, 1.100 tiene menos de seis años y muchos son grupos de hermanos.

«El acogimiento familiar es una de las alternativas más necesarias y humanas para estos niños. Sin embargo, sigue siendo una figura desconocida para gran parte de la sociedad», ha señalado la directora general de ASEAF, Helena Escalada, para añadir que las familias de acogida ofrecen a estos menores «la posibilidad de crecer en un ambiente de cariño, cuidado y estabilidad durante el tiempo que lo necesiten».

El ‘Día del Pijama’ se celebra también en algunos países europeos como Irlanda o Portugal. En España ASEAF lo instauró hace ocho años, sumando cada vez más apoyo entre colegios, profesorado y familias.

Decálogo para un nuevo curso

En el libro “Pasión de enseñar” de la poetisa chilena Gabriela Mistral, hay un Decálogo de la maestra.  Basándose en él, Miguel Ángel Santos Guerra, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar por la Universidad de Málaga escribió en su blog personal uno propio que, con algunas modificaciones,  quiero hacer mío:

Este es pues mi decálogo:

DISFRUTA. Ten la seguridad de que el trabajo que haces es el más importante, arriesgado y difícil que se le ha encomendado al ser humano en la historia: trabajar con la cabeza y el corazón de los alumnos y de las alumnas.  Tienes un oficio para disfrutar porque está fundado en el optimismo, es decir, en la seguridad de que el ser humano puede aprender, de que puede mejorar. Eres un profesional de la esperanza, del aprendizaje y del desarrollo humano. Disfruta.

ENSEÑA. Con la palabra y con el ejemplo. Conoce bien a tus alumnos y alumnas. Prepara las clases con mimo, rigor y pasión. Haz que se sientan protagonistas de su propio aprendizaje. Procura despertar en ellos el deseo de aprender. Considéralos dignos y capaces de descubrir el mundo. Investiga con ellos y para ellos. Sé una persona íntegra. No olvides que el ruido de lo que somos llega a los oídos de nuestros alumnos y alumnas con tanta fuerza que les impide oír lo que decimos.

PREGÚNTATE. No lo des todo por sentado. No te entregues a las rutinas, que son el cáncer de las instituciones. No expliques la realidad de tal modo que te de la razón. No te dejes guiar por el sesgo de la confirmación. No confundas pereza de pensamiento con firmes convicciones. Pon en tela de juicio tus prácticas, hazte preguntas, haz autocrítica. Pasa de una actitud ingenua a una actitud crítica. No hagas las cosas como siempre, o como todos. Sin más ni más. Pregúntate por qué haces lo que haces. Y por qué tienes esos resultados haciéndolo así. No le eches la culpa a los demás del fracaso.

COMPARTE. Comparte las preguntas. Comparte lo que sabes. Comparte lo que sientes y lo que eres.

APRENDE. Hay que seguir aprendiendo siempre. Lee sin cesar, fórmate, cultívate. En el fondo todos somos aprendices natos. Todos deberíamos llevar, como los coches en la etapa inicial, la L de aprendices.

INNOVA. No te entregues a las rutinas. No te abandones a la comodidad de lo que ya sabes y haces. Explora, busca, ensaya… No confundas cambios con mejoras. Piensa en lo que haces mal y transfórmalo. Piensa en lo que haces bien y mejóralo.

LEVÁNTATE. Si caes en el desaliento porque has fracasado, porque te has equivocado, porque has cometido errores, porque tienes dificultades, levántate. Con dos signos menos se puede construir un signo más.

AMA. Si alguien no tiene capacidad de amar no debería dedicarse a la enseñanza. Esta profesión gana autoridad por el amor a lo que se enseña y el amor a los que se enseña. La educación es una tarea que se sustenta en la comunicación y la comunicación que salva es el amor. Será el amor quien de sentido al esfuerzo, quien nos inste a comprender y a estimular, quien nos ayude a confiar y a tener esperanza.

    Quiero dar la bienvenida al nuevo curso y desear a todos los miembros de la comunidad educativa una experiencia llena de esfuerzos y de logros, cuajada de emociones y de felicidad.  Permitidme repetir una vez más este lema que me ha ayudado tanto en la vida: Que mi escuela sea mejor porque yo estoy enseñando, o estudiando en ella.

    Explorando Europa con Scratch

    En la era digital actual, la educación se transforma constantemente buscando integrar herramientas y enfoques que preparen al alumnado para los desafíos del siglo XXI. Uno de esos enfoques destacados es la enseñanza de programación desde temprana edad, y Scratch emerge como una plataforma poderosa para introducir a los alumnos y alumnas de primaria en el mundo de la programación. Scratch es una plataforma de programación visual que no solo enseña habilidades tecnológicas, sino que también despierta la creatividad y el interés en diversas materias.

    La geografía y el relieve de Europa, que son campos fascinantes pero también vastos y aburridos desde un punto de vista tradicional memorístico, cobran vida de manera interactiva y emocionante a través de la integración de la plataforma de programación visual Scratch. Esta innovadora herramienta ofrece a los estudiantes la oportunidad de explorar y comprender conceptos geográficos de una manera única.

    Crear un juego para aprender la localización de los países europeos en el mapa despierta su interés y los motiva a explorar la geografía de una manera interactiva y personalizada. Para crear este juego, se requiere que los alumnos y alumnas investiguen y comprendan la ubicación precisa de cada país. Este proceso fortalece su comprensión del contenido, ya que deben identificar elementos clave y detalles geográficos para incorporarlos de manera efectiva en su proyecto.

    Los proyectos de Scratch proporcionan una experiencia de aprendizaje activa y cooperativa. En lugar de limitarse a memorizar hechos geográficos, los alumnos y alumnas participan activamente en la creación de algo tangible. Esto fomenta la retención de información y la aplicación práctica de conocimientos.

    Pulsa sobre la imagen para acceder al juego.

    Matemáticas, resolución de problemas y programación

    Al diseñar y construir sus propias historias, juegos y animaciones en Scratch, los estudiantes aprenden a enfrentar desafíos lógicos y a desarrollar habilidades fundamentales de resolución de problemas. Scratch introduce conceptos de programación de manera accesible y lúdica. Usando Scratch los alumnos de Escolinos pueden desarrollar habilidades de programación esenciales, como la lógica de codificación, el uso de bucles y la comprensión de variables; sentando las bases para que, en etapas posteriores, puedan explorar lenguajes de programación más avanzados.

    Enseñar Scratch a los alumnos de primaria no solo es sobre programar; es sobre potenciar mentes jóvenes para que piensen de manera lógica, creativa y crítica. Integrar proyectos de Scratch en las diferentes unidades didácticas  ofrece a los alumnos una experiencia de aprendizaje integral. Desde el desarrollo de habilidades de programación hasta la expresión creativa y la comprensión profunda del tema, Scratch se convierte en una herramienta valiosa en el aula, donde el aprendizaje se convierte en una aventura emocionante y significativa.

    Un encuentro interactivo y emotivo: Escolinos visita la Residencia de Ancianos de San Adrián

    En la fría mañana del pasado lunes 18 de diciembre, los alumnos de Escolinos del colegio Alfonso X “El Sabio”  llevaron la calidez de la Navidad a la Residencia de Ancianos de San Adrián. La visita no solo fue un evento lleno de manualidades y juegos, sino también un hermoso intercambio intergeneracional que dejó huellas imborrables en los corazones de jóvenes y ancianos por igual.

    Arte y Creatividad en Acción

    El ambiente festivo se apoderó de la residencia cuando los escolinos se sumergieron en la creación de manualidades navideñas. Mientras confeccionaban los pequeños adornos con la ayuda de los residentes, la sala se llenaba de risas, colores brillantes y una energía contagiosa. Ancianos y jóvenes compartieron ideas, historias y, sobre todo, momentos especiales mientras daban rienda suelta a su creatividad.

    Juegos de Mesa: Donde Ancianos se Convierten en Maestros

    Los roles se invirtieron cuando los ancianos se convirtieron en maestros de juegos de mesa. Juegos clásicos como el ajedrez, las damas y el dominó fueron protagonistas del encuentro. La paciencia y la sabiduría de los ancianos se combinaron con la emoción y el entusiasmo de los escolinos, creando un ambiente de aprendizaje mutuo y diversión compartida.

    Conversaciones que Trascienden el Tiempo

    Entre juego y juego, pintura y pincel las conversaciones surgían con avidez por parte de los ancianos. Desde anécdotas de juventud hasta las últimas tendencias, las conversaciones fluían naturalmente, creando un puente que unía generaciones. Esta conexión especial mostró que, aunque los tiempos cambien, hay valores y experiencias compartidas que trascienden el tiempo.

    Una Experiencia Intergeneracional Inolvidable

    Esta visita no solo enriqueció a los escolinos con lecciones de sabiduría y comprensión, sino que también brindó a los ancianos la oportunidad de sentirse valorados y escuchados. La transmisión de experiencias y valores entre generaciones se convirtió en el hilo conductor de este evento, dejando a todos con un profundo sentido de conexión y pertenencia.

    Reflejo del verdadero espíritu de la Navidad

    La visita de los escolinos a la Residencia de Ancianos de San Asdrián no solo fue un evento navideño, sino un reflejo de la verdadera espíritu de estos días: compartir, aprender, y crear vínculos significativos entre diferentes etapas de la vida. Que esta experiencia sirva como inspiración para futuras iniciativas que fortalezcan los lazos entre nuestras generaciones.

    Este lunes 18 de diciembre, la Navidad llegó a San Asdrián de la mano de jóvenes que llevaron consigo no solo manualidades, juegos y conversaciones, sino también el regalo intangible de la conexión y la comprensión intergeneracional. ¡Que estas experiencias continúen iluminando nuestros corazones en esta temporada tan especial!

    Día del maestro 2023

    El Día del Maestro se celebra en los centros educativos españoles el 27 de noviembre, pero la figura del docente está presente todos los días del año, incluso durante las vacaciones. ¿Qué padre, madre, abuelo o abuela no se acuerda de las maestras y maestros durante esos períodos de descanso escolar? A menudo, se aborda el tema de los educadores en televisión, radio, tertulias y conversaciones informales entre madres y padres. Por supuesto también está el grupo de WhatsApp de padres y madres cuya principal finalidad es quejarse del maestro o maestra.

    Es sorprendente como, a diario, la enseñanza es objeto de críticas vehementes que generan ira, furor e indignación entre aquellos que se aventuran a opinar sobre los docentes y su desempeño. Y se aventura a opinar todo el mundo. Pareciera ser que el haber pasado por la escuela o tener un hijo en edad escolar nos aporta los conocimientos y saberes necesarios para formular un diagnóstico preciso sobre el estado de nuestro sistema educativo y observar el presunto bajo desempeño de los docentes en el aula.

    Haber experimentado la enfermedad nos brinda una valiosa perspectiva sobre el dolor y la enfermedad, así como opiniones sobre la calidad de la atención médica que hemos recibido o que reciben nuestros seres queridos. Sin embargo, aunque todos hemos estado enfermos alguna vez o ingresados por un tiempo mayor o menor en un hospital, no se nos ocurriría pensar que para opinar sobre la práctica médica hay que saber algo más que tomar la fiebre a un niño. Entre tanto, para opinar sobre la práctica docente solo hay que haber ido a la escuela o, simplemente, imaginar lo que ocurre todos los días en clase. A los médicos se les respeta, a los docentes, no.

    Hay maestras y maestros malos, incompetentes y displicentes, claro. Como hay médicos malos, políticos malos, empresarios malos, obispos malos, policías malos y hasta Premios Nóbeles de Economía malos, malísimos. Pero solo cuando se defiende a los docentes, las personas que lo hacen, a menudo sienten la necesidad de señalar que reconocen que existen individuos que ejercen la enseñanza sin tener la menor capacidad para hacerlo.

    Es esencial respaldar a los maestros y maestras porque la enseñanza es una profesión que se ejerce, en la mayoría de los casos, por personas que aman su trabajo, que dedican un esfuerzo enorme a sus tareas, que tratan de múltiples formas de mejorar, de capacitarse y de formarse para ser cada día mejores. Los maestros y maestras son personas que respetan profundamente a los niños, las niñas, los jóvenes y los adultos que educan. Deberíamos pensar en esto cada vez que los humillamos y descalificamos con diagnósticos precipitados.

    Hay que defender a los maestros y maestras, y en especial los de la pública, porque en las escuelas y centros educativos se construye, cada día, el futuro de nuestra infancia.

    En definitiva, hay que defender a los docentes ya que si está leyendo este artículo es porque algún maestro o maestra, alguna vez, le enseñó a leer. Y seguramente, le enseñó muchas cosas más. Cosas que han sido vitales para formarse como una ciudadana o ciudadano independiente y crítico.

    Casi todos los padres, madres y adultos en general, piensan que sus maestros o maestras eran mejores que los que hoy están en el aula. Pero no nos equivoquemos. Siempre fue así. A su hijo o a su hija, si hoy están en la escuela, les pasará lo mismo. Parece que los docentes deben conformarse con un reconocimiento que se conjuga siempre en futuro imperfecto. Nuestros niños, nuestras niñas y nuestros jóvenes les dirán a sus hijos e hijas que sus maestros y maestras eran mucho mejores, más dedicados, más comprometidos, más cariñosos, mejor preparados y exigentes.

    Siempre fue así.

    Y si siempre lo fue, por qué no respetamos a los docentes que trabajan en nuestras escuelas, reconociendo en ellos la herencia de un futuro que nos hará, quizás, mujeres y hombres mejores, más humanos, más solidarios, más generosos y libres.

     ¡En pijama a clase!

    Por Amaia Jiménez y Julia Jiménez.

    Ya desde  principio de curso propusimos a nuestro profesor Tote ir en pijama a clase como evento para la cohesión de grupo. La decisión se fue demorando ante las dudas de tan atrevida proposición. La ocasión llegó el 20 de noviembre de la mano de ASEAF, la Asociación Estatal de Acogimiento Familia que celebra todos los años el día del pijama coincidiendo con el día conmemorativo de la aprobación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, y que anima a  todos los centro escolares de España a unirse a su iniciativa.

    El principal objetivo de este día por parte de ASEAF es dar visibilidad a los niños y jóvenes que viven en centros de acogida y concienciar sobre el derecho de todos los menores a vivir en un hogar con una familia.

    ¿Por qué en pijama?

    La historia del pijama comienza en el Imperio Otomano. El nombre de pijama  viene del término hindú “Pae jama” o “pai jama” usada en India, Irán, Pakistán y Bangladesh. El imperio Británico lo trajo a occidente sin mucho éxito ya que, tanto hombres como mujeres, prefirieron seguir usando los camisones. Su uso se fue extendiendo como prenda preferentemente de uso masculino  hasta que Coco Chanel, pionera en el mundo de la moda y también activista feminista usó el pijama como arma principal en sus desfiles. Era una manera de luchar contra los prejuicios que todavía existían y que decían que las mujeres no podían o no debían llevar pantalones. Hoy en día los pijamas no se usan  sólo para ir a la cama, sino para estar cómodamente en casa descansando con la familia.

    Los días en pijama son relajantes, tranquilos, y  buenos momentos para descansar y realizar tareas como leer o ver películas en familia. El pijama representa la comodidad, el descanso, la paz… ¡A quién no le gusta estar en pijama! 

    El pijama evoca el hogar,  la familia y simboliza el derecho que tienen todos los niños, niñas y adolescentes a crecer en una. Las familias de acogida ofrecen un hogar  a aquellos menores que por diferentes circunstancias se encuentran en centros de acogida. Se necesitan más familias de acogida.

    Lo que en un principio surgió como propuesta para un evento de cohesión, al unirnos a la iniciativa de ASEAF, se transformó en algo mucho más importante y con mayor sentido. A propuesta nuestra, todo el centro se unió con entusiasmo a la iniciativa. Las clases se llenaron de pijamas lisos, de pelo, de Spider-Man, de Winnie the Pooh, Superman, sardinas, Frozen, pantuflas, chanclas, batas.. ¡Solo nos faltaban mantas! ¡Cada uno vino con su pijama favorito! Lo mejor del día fue que pudimos sentirnos cómodos y a gusto, como si estuviésemos en casa. Y es que al final, el colegio también es nuestro hogar.